由广东、香港、澳门三地的中小学生自荐选出90多名代表，带着各自精心准备的提案聚集广州，今日下午，他们将成为粤港澳三地首次“儿童论坛”的主角，从确定主题、提交提案、形成倡议书、主持论坛等各环节都是由这些年纪在10～15岁的儿童代表做主，提案内容包括儿童与健康、儿童与教育、儿童与环保、儿童与文化娱乐等问题。
这些从儿童视野出发的提案，大多观点新颖内容详实，颇具专业水准，令不少与会成人深感意外和赞叹。其中数名儿童代表提案关注早恋问题，呼吁社会大方正视儿童性健康教育引导。
调查1
近半学生认为恋爱很“刺激”
调查人：广州市第109中学初二女生林益婷
主题：《这个美丽的错误——关于早恋的调查报告》
在广州市随机选了一间中学展开调查，发现每个50人的班级，平均有三四对学生情侣，其中有学习成绩在全班数一数二的女班长，也有被视为老师心病的“问题学生”。
调查中，一个问题学生小M对林益婷说，其实我们(早恋者)只不过是找一个异性朋友，这种朋友关系不过是比普通朋友更进一步罢了，说这话的时候，小M一脸的不屑；而女班长则显得更具文学性，她说，我知道自己有足够的能力把握爱的火候，我能控制好恋爱与学习之间的冲突，只要我爱得好，学得好，谁也不能把我怎么样！
林益婷在一个50人的班级做了一个对早恋看法的调查，有45%的学生认为谈恋爱是一种在学生生涯中刺激又大胆的冒险，有机会也希望试试；有25%的学生说自己本身觉得恋爱是奇妙的，但表示没有胆量尝试；25%的学生说自己谈过几次恋爱，觉得父母的话不是很对，其实恋爱也没什么；5%的学生说成绩和爱情中，宁愿选择成绩。
那么导致中学生早恋的原因究竟是什么？为了探究这个发人深省的问题，林益婷在100个学生中做了一个调查。20%学生说是因为电视、书籍中描述恋爱甜蜜难免有冲动想尝试；24%学生说是因为看见别人有自己也想有；10%学生因为有心事不合适向父母、同性说只好找异性倾诉变成男女朋友；18%学生觉得平时没事干无聊就想到“恋爱”好玩；6%学生因为某些家庭原因想恋爱；12%因为师长对学生谈恋爱的逃避态度，产生青春期反叛心理导致恋爱。A�
建议：家长老师应正视问题
林益婷认为，如今时代不同了，“男女授受不亲”、课桌上的“三八线”早已成为历史，但这并不代表学生们堕落，家长和老师们不应固步自封而应积极与学生们沟通引导。中学生对早恋由自己的看法，而家长和老师只是一味说“早恋是可怕的”，也不问问孩子们对这个问题的看法和意见，令孩子们感到无所适从。她认为，许多学生早恋是因为寻找在家庭或同学之间失落的爱，希望在男女朋友身上寻找。
面对当前中学生对恋爱的态度，林益婷在调查报告中提出，教育部门和家长老师都应该正视早恋问题，否则会在短时间内泛滥。
调查2
半数早恋为“交流感情”
调查人：广东省江门市蓬江区环市中学女生赵佩娥
主题：《恋爱是以后的事情》
对一所中学调查发现，假如早恋的定义是一对中学生男女同学关系亲密，并且经常发生接吻或互相爱抚等亲昵行为，被调查学生中，9.6%认为“好”，10.8%表示“反对”，69.9%认为“可以理解”。
赵佩娥的调查报告中，也设立了一个问题，“你认为同学恋爱的目的是什么？”结果发现，认为“交流感情”的占50.4%，“互相帮助”的占11.9%，“获取利益”的占2.6%，“追求时尚”的占15.3%，“得到性满足”的占8%，“为了结婚”的占1.1%。
在调查报告中，赵佩娥分析认为，学生恋爱的主要目的是情感交流和追求，为了结婚、性享乐而早恋的学生只占极少比例，这与成年人的恋爱观完全不同，因此也不能用成年人的视角来简单看待这个问题。
建议：有关部门加强监督
赵佩娥提议说，首先，家长处理早恋问题时，不要过火，万一激发了儿童的逆反心理，反而会促使他们无所顾忌，应该适当引导；其次，有关部门应加强监督，避免少年儿童接触太多谈情说爱的东西，因为儿童毕竟不太懂事，容易去学；另外，她认为儿童也应该从父母角度考虑问题，理解父母苦心，恋爱是人生的必经之路，但应先搞好学习。
提案1
学校须开设性教育课程
提案人：江门市范罗冈小学5年级女生庄丽洁
提案认为，青春期是身体和心理发育的重要时期，孩子们大多好奇、叛逆，想知道更多知识，身体的变化，也促使想知道一些性知识。而大人们并不具备向孩子们灌输一定的性知识的意识，好奇心促使孩子们通过其他途径去了解，就有可能走上歪路。虽然上级部门要求学校适当开设性教育课，但很多学校都没有按要求做，也没人来检查或强制要求。
她建议，教育部门应制定相关法规，规定学校必须开设性教育课程，任教老师必须专业，能给学生百分之百准确的、有用的性知识；专业教师应该清楚明白授课，不要遮遮掩掩，迷迷糊糊暗示，反而会形成误导；家长在孩子进入青春期时，应逐步教授子女一些性知识，比如女儿11岁了，应该教她关于月经和性器官的知识。在子女向家长提问关于心理和生理方面，家长应清楚生动乐意告知，不能用借口推托。
提案2
成立儿童心理救助站
提案人：惠州市华侨中学学生吴枫
儿童代表们对早恋问题关注，更落脚到从源头遏制早恋的发生，提案认为，青春期儿童心理健康也不可忽视。建议教育部门成立儿童心理救助站。
吴枫表示，青春期儿童绝大多数是中学生，正处于最冲动、敏感、倔强又最脆弱的年龄。青春期儿童的心理健康，这个越来越严重的问题，再也容不得半点忽视了。
他认为，教育部门可成立儿童心理救助站。儿童觉得自己有心理上的困难需要帮助或有心事需要倾诉，都可用写信的方式告诉救助站。而救助站的特别之处就在于，它不但拥有一批成年工作者，更有一个儿童工作小组。这个小组由12岁以上年龄不等的儿童组成，不同年龄儿童的来信，由相应年龄的成员回复。而成年工作人员的工作主要是接听和回复家长们的来电和来信。救助站会收容接纳性格太偏激或心理问题严重，甚至离家出走的儿童。工作人员还会对这些家庭不定期走访，一旦发现问题会及时帮扶。
儿童今与专家“平等对话”
孩子们的提案令成人与会者们感到很新鲜，因为从来没有这么多的机会听儿童说话。有人表示，“原来我以为儿童不会表达，现在我觉得恰恰相反，是我们不会倾听。我们应该更多地倾听儿童的声音。”省妇联儿童部负责人表示，举办这样的论坛，正是为了寻找、发现、汇集儿童的声音，为了让成人社会听到儿童的声音。
据悉，今日下午论坛正式召开，下午将安排专门时间，政府有关部门和相关专家回应孩子们较集中的提案。
据介绍，根据联合国《儿童权利公约》，儿童具有生存、受保护、发展、参与四大权利，缔约国政府制定与儿童相关的政策时，必须注意倾听儿童意见并给予适当重视。而在现实生活中，儿童的参与权往往最易被忽视。儿童论坛是儿童参与权的体现。
儿童参与权阶梯共有8级
1.操纵；2.装饰品；3.象征性参与；4.成人决定，但事先通知；5.成人决定，但咨询儿童意见；6.成人策划，但与儿童一起作决定；7.儿童策划，儿童自己决定；8.儿童策划，邀请成人一起讨论，然后作出决定。
前三个阶梯其实属于“不参与”。从表面上看，儿童出现了，好像在参与着什么，其实，他们根本没有提出自己意见的可能，也不可能根据儿童的意见改变什么。但从第四个阶梯开始，阶梯越高，儿童参与程度越高。
在儿童生活中，并不是所有的事项都能由儿童做决定，或者都达到第八个阶梯。《儿童权利公约》说明，成人应该根据儿童成熟的程度等原则决定儿童如何参与以及参与到何种程度。教育者和儿童父母应该尽量让儿童达到最大程度的参与。
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