耳部疾病

聋儿的发音训练(9)

更新时间:2012-08-06 11:21:18 | fx_dc086cd4

  9.表达训练

  (1).图片词汇刺激。选择一些与主题有关、儿童容易学的词汇图片指导儿童学习。

  (2).指导者呈现一张图片,引导儿童说出名称。

  (3).指导者蒙住大部分图片,让学生猜出图片名称。

  (4).将图片放如书包或信封,让学生摸出一张并说出名称。

  在舌头操的基础上,进行聋儿发音训练,可将勺子或某一东西当作“话筒”,具体方法:

  (1). 坐在孩子旁边,举着“话筒”靠近你自己的脸,一定要让孩子看到你的嘴,重复发出有节奏的元音,如:“a”、“o”。然后把“话筒”对着孩子,鼓励他发音,向他表明,他如果这样做,你将非常高兴。

  (2). 拿着“话筒”,重复元音“a”,不要担心你的孩子不作出反映。然后把“话筒”给他,让他发音。开始时,允许他发出任何音,不要介意他把“a”发成类似“哇”的音。当你的孩子能连续作出反应后,你可以拟出一个句型,让他模仿。当你说“a、a、a、a”时,让他相应发出“a、a、a、a”,你可以在说话时在他的胳膊上轻轻敲音节拍数。如果你的孩子前一部分的练习做得很好,你可以继续下面的内容。

  (3).当你的孩子能模仿发音,

  而且近似于你的发音时,你可教他第二个音:“o、o”象上面一样,拿着“话筒”,鼓励你的孩子进行重复。当他模仿这两个时,不需要他发的音与你的完全一样,但他应该懂得这两个音不一样的,这可在他模仿时观察到。对他来将,这是一个很大的进步,此时,可以让他发第三个元音。

  (4). 如果你的孩子能模仿前面的元音,逐步可增加新的元音:“a、e、i、o、u”。还可以把元音和辅音结合起来。有可能的话,引入曲调,让他试着唱。在此基础上,进一步锻炼舌头的动作。连续发音:

  ①da、da、da、da、da、da、da、da…….

  ②za、za、za、za、za、za、za、za…….

  ③jia、jia、jia、jia、jia、jia、jia……..

  ④zha、zha、zha、zha、zha、zha………

  ⑤la、la、la、la、la、la、la、la……..

  ⑥ga、ga、ga、ga、ga、ga、ga……..

  发音时要有一定的开度,保证每个音节读得响亮有力,字字清楚。这样舌头、舌面、舌根、舌边都得到训练,训练时要先慢后快,舌头动作灵活利索,弹力要大。

  (5). 双唇练习。 双唇闭拢,向前突出,然后自然地恢复原状,唇形的圆展对某些字,如b、p、m、l、u,发音的正确与否,是个重要因素。双唇练习可帮助聋儿锻炼双唇的力量,使双唇灵活,发好双唇因。训练双唇的动作灵活性,可连续发:

  ①ba、ba、ba、ba、ba、ba、ba……

  ②po、po、po、po、po、po、po……

  ③mo、mo、mo、mo、mo、mo…….

  (6). 注意突出口型发音

  ①a、o、e、a、o、e、a、o、e……

  ②i、u、u、i、u、u、i、u、u……

  发音时双唇用力,读音响亮,口型正确,这样嘴伸得圆,伸得扁都能得到应有的锻炼。练习时,先慢后快,双唇要活动开来。可加入模仿强声和弱声的言语练习。鼻腔主要用在发鼻音,发鼻音常需双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加,鼻腔只是使气流通过,鼻音练习,让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻音打下基础。

  鼻音训练可以用哼唱法。即用鼻音m、n进行哼唱,教师和家长哼唱时要让聋儿模着教师或家长的鼻翼,感受气流从鼻腔通过的振动。然后让聋儿模仿哼唱;或用手指捏鼻翼发“miao”。通过学猫叫,慢慢去掉手指动作也能发“miao”。通过学猫叫,让聋儿意识到发鼻音对鼻的振动。

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